Isabel Sol Flores. Problemas y políticas de la educación básica. I semestre Grupo "B"

ORIGEN Y CONSECUENCIAS DE LAS DESIGULDADES EDUCATIVAS
Investigaciones realizadas en América latina sobre el problema
Carlos Muñoz Izquierdo

Introducción
La igualdad en la distribución de las oportunidades educacivas no sólo significa garantizar a todos los habitantes del país la oportunidad de ingresar a alguna institución donde cada uno pueda recibir una instrucción adecuada a sus circunstancias, sino que se deben cumplir ciertos requisitos para que la sociedad se acerque a una verdadera distribución educativa; dichos requisitos estan agrupados en las siguientes definiciones propuestas por L. Sussmann (1967) y J. Coleman (1968):

1. Igualar las oportunidades de ingresar al sitema educativo que tengan, en los distintos niveles escolares, independientemente de sus sexo y lugar de residencia.
2. Igualar las oportunidades de ingresar al sistema educativo que estén al alcance, los miembros de todos los estratos sociales independientemente de sus caraterísticas demográficas y de sus habilidades intelectuales.
3. Igualar los resultados educativosque obtengan en el sistema escolar todos lo individuos que cuenten con determinados niveles de habilidades académicas y que dediquen a su aprendizaje igual cantidad de tiempo y esfuerzo.
4. Igualar los resultados educativos que logren en el sistema escolar, independientemente de las habilidades académicas que posean y el estrato social al que pertenezcan.
5. Lograr que quienes pertenecen a los diferentes estratos sociales adquieran las mismas habilidade para el aprendizaje.

Relacion entre la equidistribución y la eficiencia
La asignación de recursos a la educación implica el logro de los objetivos que comprenden las definiciones antes mencionadas al igual que la satisfaccion del criterio de eficiencia; es por ello que el financiamiento disponible para la educación siempre es escaso.
Es importante mencionar que el aprendizaje  de quienes inician los cursos escolares con menores habilidades avanza con mayor rapidez de quienes se encuentran en la situación contraria.
Bowles nos dice que la eauidad y la eficiencia son incompatibles ya que solo se presenta cuando la sociedad persigue, esclusivamente objetivos de caracter acumulativo, lo cual podría cambiar si las políticas públicas estuviran realmente orientadas hacia la justicia, pues el estado recurriría  a diversas estrategias que le permitieran compensar las desigualdades sociales que intervienen enlas desigualdades educativas.

Descripción del contenido del libro.
Los trabajos de los tres primero capítulos tiene un carácter predominantemente analítico y se refieren al caso de México.
El capítulo 1 nos habla el papel que desempeña la distribución de oportunidades educativas en la trasnmisión de las intergeneracional de las oportunidades sociales. El capítulo 2 corresponde a un estudio basado en una muestra de escuela primarias de la ciudad de México con respecto a la distribución social de la escolaridad. El capítulo 3 analiza los efectos que produce la escolaridad en la distribución social de las ocupaciones existentes en los mercados de trabajo.